Islamic Religious Education Curriculum Innovation Through Multicultural Learning Approaches in Responding to Globalization Challenges
Inovasi Kurikulum Pendidikan Agama Islam melalui Pendekatan Pembelajaran Multikultural dalam Menjawab Tantangan Globalisasi
DOI:
https://doi.org/10.54396/saliha.v9i2.2549Keywords:
Islamic Religious Education, Curriculum Innovation, Multicultural Learning, Religious Moderation, Generation ZAbstract
This study aims to analyze the innovation of the Islamic Religious Education (PAI) curriculum in the globalization era through multicultural-based learning strategies to strengthen the religious and social identity of Generation Z students. This research used a qualitative approach with a descriptive design conducted at an Islamic senior high school in Indonesia. The participants consisted of 38 individuals, including PAI teachers, Generation Z students, and curriculum administrators involved in PAI curriculum implementation. Data were collected through interviews, classroom observations, documentation analysis, and literature studies. Data analysis applied an interactive model involving data reduction, data presentation, and conclusion drawing. The findings reveal that multicultural-based PAI curriculum innovation positively influences students’ religious understanding, tolerance, social identity, and inclusive character. Four main themes were identified: (1) contextualization of Islamic values through multicultural learning, (2) strengthening tolerance through collaborative discussions and diverse perspectives, (3) reinforcement of religious and social identity by integrating Islamic values with appreciation of diversity, and (4) development of inclusive attitudes through interactive activities and digital learning media. Discussion methods, group activities, and technology-based resources enhanced student engagement and supported Generation Z learning characteristics. In conclusion, multicultural-based PAI curriculum innovation is an effective strategy for developing religious, tolerant, inclusive, and adaptive students in a global society. This study highlights the importance of integrating multicultural values, contextual learning, and digital approaches in contemporary Islamic education.
Downloads
References
1. Hasyati, F. & Fadhil, A. Kebijakan Penguatan Pendidikan Karakter dalam Kurikulum PAI dan Relevansinya dengan Tantangan Sosial Generasi Z. 3, 681–696 (2025).
2. Jumrah, S. Perubahan Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam Di Madrasah Aliyah Negeri Insan Cendikia Paser Pendahuluan. 6, 33–60 (2023).
3. Agustin, R. Y., Nashir, M. J. & Fat, M. No Title. 5, 36–46 (2023).
4. Amelia, S. & Amelia, S. Pengaruh Teknologi Terhadap Pendidikan di Era Abad 21. 285–288.
5. E-issn, V. N. P., Kualitatif, S. & Akhlak, N. Edusifa : Jurnal Pendidikan Islam Reorientasi Pendidikan Islam di Era Disrupsi Digital : 9, 198–206 (2025).
6. Makarim, H., Ratnasari, A. & Diwa, A. A. EDUSIFA THE INFLUENCE OF PRINCIPAL ’ S TRANSFORMATIONAL LEADERSHIP ON TEACHERS ’ WORK MOTIVATION AT SMPN 1. 189–195 (2017).
7. Diadara, S. & Utama, P. B. Pemanfaatan Aplikasi Canva dalam Meningkatkan Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam Kelas IV SD Al Qur ’ an Wahdah Islamiyah Bontang Tahun Pelajaran 2023 / 2024 Pendahuluan. 3, (2025).
8. Hashari, Y. Peran Guru Pendidikan Agama Islam dalam Menanamkan Akidah Islamiyah pada Era Digitalisasi Siswa Kelas IX SMP Islam Ar-Riyadh Bontang Utara Pendahuluan Perkembangan zaman yang terus berkembang pesat serta membawa dampak bagi seluruh. 3,.
9. Aziz, A. Penggunaan Aplikasi Tarteel dalam Meningkatkan Minat Belajar Tahfidz Siswa Kelas X SMAIT Daarul Hikmah Boarding School Bontang Tahun Pelajaran 2023 / 2024 Pendahuluan Perkembangan dunia pendidikan di Indonesia berkembang semakin pesat dengan adanya. 3, (2024).
10. Hasbulloh, A. W. & Munir, M. Penerapan Buku Kontrol Pelaksanaan Shalat ( BKPS ) dalam Meningkatkan Kedisiplinan Shalat Lima Waktu di Era Digitalisasi pada Siswa Kelas VII D SMP Negeri 2 Bontang Tahun Pelajaran 2023-2024 Pendahuluan Shalat lima waktu merupakan pondasi utama dalam tegaknya agama Islam . Ketika shalat. 3, (2025).
11. Rivai, M. et al. JURNAL PENDIDIKAN INKLUSI Citra Bakti. 3, 66–79 (2025).
12. Angzalni, A. Penerapan Aplikasi Quizizz dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Pendidikan Agama Islam Siswa Kelas VIII SMP Negeri 4 Bontang Barat Tahun Pelajaran 2023 / 2024 Pendahuluan Aplikasi pembelajaran adalah aplikasi yang digunakan untuk membantu proses belajar masalah berupa Bagaimana Penerapan Aplikasi Quizizz dalam Meningkatkan Prestasi Belajar mengetahui Penerapan Aplikasi Quizizz dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Pendidikan Agama Untuk Mengetahui Penerapan Aplikasi Quizizz dapat Meningkatkan Prestasi Belajar Pendidikan. 3, (2025).
13. Siddik, M. F., Qorib, M. & Lubis, R. R. Integration of Multicultural Values in Islamic Education Learning at Schools. 15, 89–105 (2025).
14. Badruddin, M. F. et al. KEBIJAKAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM. 15, 588–600 (2025).
15. Praktiknya, D. A. N. & Lingkungan, D. I. No Title. 7, 233–254 (2025).
16. Salsabella, A. F., Agustina, I. M. & Sari, H. P. Pendidikan Islam Multikultural : Perspektif Filsafat untuk Membangun Generasi Toleran. 7, 85–90 (2025).
17. Lindayati, E. & Asy, H. Pendidikan Islam dan Tantangan Multikulturalisme. 4, 6385–6390 (2025).
18. Pendidikan, J. PEDAGOGIK. 2, 459–466 (2024).
19. Received, D. et al. Era Digital dan Pendidikan Islam: Membangun Moderasi Beragama melalui Pendekatan Wasathiyah Aprilita Hajar. 1–13 (2024).
20. Generasi, Z. & Digital, L. Inovasi Model Pembelajaran Berbasis Literasi Digital dalam Pendidikan Agama Islam untuk Generasi Z. 3, 54–61 (2025).
